确立教育目的的依据

(一)特定的社会政治、经济、文化背景

(1)不同社会发展阶段有不同的教育目的。(2)不同的社会制度有不同的教育目的。
(2) 不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。

 (二)受教育者的身心发展规律

教育总是直接指向处于一定发展阶段的受教育者个体的，为了使受教育者身心发展达到预期   的效果，教育目的的制订者不能不考虑个体身心发展的可能性。

(三)人们的教育理想

从根本上说，教育目的是存在于人头脑中的一种观念，它反映的是教育者在观念上预先建立   起来的关于未来新人的主观形象。因此，教育目的是一种理想，这种理想同政治理想、社会   理想等紧密结合在一起。

(四)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
 
马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。它   的内容主要有以下几点：
(1) 人的全面发展。所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、   充分的发展，还包括人的道德的发展和个性的发展。

(2) 旧式分工造成了人的片面发展。
 
(3) 机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能。
 
(4) 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。只有消灭剥削，实现生产资料公有制， 为全体劳动者提供物质的和精神的条件，才能使他们全面发展。

(5) 教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一方法，也是培养全更发展的人的根本途径、唯一途径。